ПРОГРАММА
«Развитие муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Тарлыковка Ровенского района Саратовской области»
на 2006-2008 годы»
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Тарлыковка Ровенского района Саратовской области»
Усикова Ж.С., директор, Черёмушкина И.Ю., Кидирова С.Б., заместители директора МОУ «СОШ с. Тарлыковка»
Содержание
Введение (Паспорт программы).
1. Информационная справка об образовательном учреждении.
2. Аналитическое обоснование программы.
3. Цели, задачи, основные принципы и приоритетные
направления развития школы.
4. Управление реализацией программы.
Введение. (Паспорт Программы).
Эффективное решение проблем современного образования на уровне образовательного учреждения возможно лишь при условии программно-целевого управления ее развитием, которое позволяет рассматривать школу как систему, обеспечивающую высокий уровень качества образования.
В условиях модернизации российского образования, предусматривающей значительные изменения в содержании и структуре образовательного процесса, программа развития становится необходимым условием для достижения нового качества образования, предусмотренного основными нормативно-правовыми документами.
Программа разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года
№1756-р, Законом Саратовской области «Об образовании» , проекта областной целевой программы «Развитие образования на 2006-2008 годы», с учетом анализа состояния системы образования учреждения.
В качестве стратегического подхода к реализации Программы выбран путь эволюционных изменений в образовательной системе, позволяющий использовать накопленные интеллектуальный, педагогический и ресурсный потенциалы, обеспечить непрерывность предоставления образовательных услуг и выполнить исключительно важную стабилизирующую социальную функцию образования.
Главная цель Программы – создание условий для повышения качества подготовки человеческих ресурсов с учетом образовательных потребностей населения и развития экономики района.
Управление программы: управления реализацией программы развития осуществляется методический совет школы.
Сроки реализации Программы развития: 2005 - 2008 годы.
Принципы реализации программы:
Реализация программы развития строится на следующих принципах:
-программно-целевого подхода, который предполагает единую систему планирования и своевременное внесение корректив в планы;
-преемственности данной программы развития и программы развития, реализованной в 2001-2005 годах.
-информационной компетентности участников образовательного процесса о происходящем в школе
-включение в решение задач программы развития всех субъектов образовательного пространства.
Финансовое обеспечение программы развития:
Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: бюджет и дополнительно привлеченные средства: спонсорская помощь, добровольные пожертвования.
1. Информационная справка об образовательном учреждении.
Школа осуществляет образовательную деятельность по программам начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования,дополнительного образования.
Главное достижение образовательного учреждения - стабильный с хорошими результатами образовательный процесс, обеспеченный необходимыми для его реализации педагогическими условиями.
В образовательном учреждении обучается 165учащихся. С ними работают 23 учителя, соц. педагог. 83% учителей школы имеют высшее образование, 17% - среднее специальное.
Все учителя основного штата, подлежащие аттестации, прошли ее успешно. 17% аттестованных учителей имеют высшую категорию, 30 % - / категорию, 30% - 2 категорию.
Педагогический коллектив школы систематически проводит районные конференции, на которых рассматриваются вопросы формирования ценностных ориентации учащихся, проблемы личностно ориентированных технологий, качества образования и др.
В образовательном процессе создаются условия в самоопределении и самореализации учащихся, развивается устойчивая потребность в самообразовании и уверенность в собственных познавательных силах.
С 2001 года образовательное учреждение имеет статус экспериментальной площадки федерального уровня «Совершенствование структуры и содержания общего образования».
Работа в экспериментальном режиме позволяет не только стимулировать научно-исследовательскую деятельность педагогического коллектива, но и реализовать в образовательной деятельности многие инновационные педагогические идеи и технологии, являющиеся актуальными в связи с процессом модернизации содержания образования Российской школы.
Таким образом, образовательное учреждение, основанное на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, детей, родителей, учреждений образования, культуры, спорта, максимально использует культурно-образовательный потенциал социальной среды.
2.Аналитическое обоснование программы.
Анализ реализации Программы развития общеобразовательного учреждения за 2001-2005 годы позволяет зафиксировать устойчивую динамику роста качества образования, проявляющуюся в развитии социальных компетенций выпускников.
В соответствии с национально-региональным компонентом государственного образовательного стандарта результативность образования рассматривается с точки зрения трех составляющих: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной и ценностно-ориентационной.
Основные параметры, характеризующие предметно-информационную составляющую образованности - системность, целостность знаний, полнота и глубина знаний, оперативность и гибкость, конкретность и обобщенность, понимание значения связей и зависимостей фактов, явлений, законов.
Положительную динамику имеет уровень знаний учащихся всех ступеней обучения по образовательным областям и по всем предметам.
Качество подготовки выпускников ОУ соответствует требованиям государственных учебных программ, что подтверждается результатами итоговой аттестации выпускников II и III ступени обучения. В течение 5-и лет в основном наблюдается стабильность или рост качества знаний выпускников II и III ступени обучения.
Следует отметить также, что в ходе итоговых аттестаций ярко проявляются творческие способности выпускников: глубокие и полные ответы, демонстрация хорошо развитых коммуникативных навыков свидетельствуют о готовности выпускников школы к самоопределению и саморазвитию.
Уровень качества подготовки выпускников подтверждается хорошими результатами участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях и ежегодным наличием медалистов.
В школе последовательно создаются все необходимые условия для улучшения здоровья учащихся: проводятся физкультурно-спортивные, оздоровительные мероприятия: проводятся дни здоровья, спортивные часы, просветительские мероприятия, идет оздоровление детей с хроническими заболеваниями.
Нравственное воспитание учащихся осуществляется в урочной и внеурочной деятельности (кружки).
Важным показателем качества образования является уровень социальной компетентности учащихся и профессионального самоопределения, что отражается в реализации жизненных планов выпускников.
Анализ реального трудоустройства выпускников показал высокий уровень реализации их жизненных планов. 90 - 95 % выпускников обучаются в ВУЗах и СУЗах.
Проблема самоопределения учащихся возникает уже в 9-м классе. Анализ социального заказа показывает, что на 3-й ступени обучения необходимо создать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями продолжать образование. Отсюда возникает необходимость организации профильного обучения в 10 -11-м классах и предпрофильной подготовки в 9-м классе, включающей профориентационную работу. При этом существенно расширятся возможности учащихся выстраивать индивидуальную образовательную траекторию.
В образовательном учреждении работает творческий коллектив, обладающий высоким профессионально-личностным потенциалом.
Для развития педагогических кадров созданы все необходимые условия:
Нормативно-правовые: положение об аттестации, положение о МС, положение о педсовете.
Организационно-содержательные: создание структуры методической службы, совещания (при директоре, при замдиректора, методические, оперативные), педагогические чтения, единые методические дни, предметные недели, творческие отчеты, обобщение передового педагогического опыта.
Методические: разработка тематических планов, разработка индивидуальных планов исследований, работа в творческих группах, работа в МО, участие в единых методических днях, семинарах, НПК, педчтениях.
Кадровые: аттестация педагогических кадров, оказание методической помощи в распространении передового педагогического опыта, повышение квалификации.
Создание материально-технической базы: научно-методическое обеспечение образовательного процесса (учебники, программы, методики), библиотечная служба.
Педагогический коллектив принимает самое активное участие в инновационной деятельности.
Повышение профессионального уровня: методическая работа; курсовая подготовка; аттестация; участие в районных семинарах.
Содержание образования реализуется в соответствии с базисным учебным планом.
В образовательном учреждении освоены и успешно реализуются современные образовательные технологии развивающего и личностно ориентированного обучения.
Сложилась определенная система социального партнерства с родителями, высшими учебными заведениями.
Совершенствование управления образовательным процессом, способствующее развитию качества образования, обеспечивается через механизмы планирования, стандартизации, аттестации, мониторинга и др.
Получило дальнейшее развитие общественное управление: функционирует родительский комитет, Совет школы.
Несмотря на созданные в образовательном учреждении условия для улучшения здоровья учащихся, некоторые отрицательные показатели присутствуют. Отсюда возникает проблема реализации здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих технологий.
Уже многие годы существует противоречие между требованиями, предъявляемыми к развитию материальной базы и реальным финансовым и материально-техническим обеспечением школы, в связи с этим возникает проблема поисков внебюджетных источников финансирования и укрепления материальной базы школы.
3. Цели, задачи, основные принципы и приоритетные направления развития образовательного учреждения.
Проведенный анализ условий и результатов образовательного процесса позволяют поставить основную цель и задачи школы.
Цель школы – создание условий для повышения качества подготовки человеческих ресурсов с учетом образовательных потребностей населения и развития экономики района.
Достижение главной цели Программы обеспечивается реализацией системы целей локальной направленности и решением соответствующих задач:
1.Обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений во время их учебной и трудовой деятельности.
Задачи:
-обеспечение организационных условий укрепления пожарной, электротехнической, технической антитеррористической безопасности образовательного учреждения;
-повышение уровня знаний учащихся и персонала образовательного учреждения по пожарной и антитеррористической безопасности;
-приведение образовательного учреждения в пожаробезопасное состояние, соответствующих требованиям пожарной безопасности.
2.Повышение качества общего образования.
Задачи:
- участие в региональном эксперименте по совершенствованию структуры и содержания общего образования, введению предпрофильной подготовки и профильного обучения, поэтапному введению единого государственного экзамена;
- обеспечение равных стартовых возможностей детей дошкольного возраста из разных социальных групп и слоев населения в получении образования за счет введения предшкольного образования.
- Усиление воспитательной функции образования, формирование у детей патриотизма и гражданственности, уважения к правам и свободам человека, здорового образа жизни;
- противодействие негативным социальным процессам, распространению наркомании, преступности;
- развитие общедоступной системы дополнительного образования детей.
3.Обеспечение доступа педагогов, учащихся учреждения к современным электронным образовательным ресурсам и технологиям.
Задачи:
-оснащение образовательного учреждения современным компьютерным оборудованием, учебными программами, подключение к сети Интернет;
-обучение работников учреждения использованию современных информационных технологий в образовательном процессе.
4.Создание условий для эффективного обеспечения образовательного учреждения кадровыми ресурсами.
5.Создать условия для дальнейшей реализации здоровьесберегающих и здоровьеразвивающих программ;
6. Обеспечить развитие материально-технических и финансовых условий образовательного процесса;
Направления развития школы предусматривают:
Безопасность образовательного учреждения
Решение проблемы обеспечения безопасности образовательного учреждения предполагает принятие комплекса мер по следующим направлениям:
-улучшение оснащения образовательного учреждения оборудованием, обеспечивающим пожарную и антитеррористическую безопасность;
-организация взаимодействия образовательного учреждения с правоохранительными органами;
-организация обучения учащихся и персонала образовательного учреждения правилам пожарной и антитеррористической безопасности, практическая отработка действий в случае возникновения пожаров и других чрезвычайных ситуаций.
Качество общего образования
Структура районной системы образования призвана обеспечить реализацию конституционных прав граждан на образования, гармоничное развитие личности и ее творческих способностей, сохранение и развитие единого образовательного пространства.
Общее образование
Начальное образование
Обеспечение преемственности дошкольного, начального и основного общего образования;
- обновление содержания начального обучения путем введения новых
курсов, программ и учебников;
- обеспечение учебно – методической литературой.
Гуманитарное образование
Обеспечение целостности и преемственности системы обществоведческого образования включая пропедевтику в начальной школе, интегрированный курс обществоведения в основной и средней школе;
- обновление содержания обществоведческого образования с учетом
достижений современных общественных наук. Придание преподаванию
курса обобщающего, методологического и практикоориентированного
характера;
- обеспечение приоритетности последовательного и целостного рассмотрения истории России и истории родного края в системе исторического образования в основной школе. Изучение возможности обучению на старшей ступени отечественной и всеобщей истории как в рамках отдельных курсов, так и интегративно;
- формирование лингвистической, языковой, коммуникативной и этнокультуроведческой компетенции в обучении русскому языку;
- усиление нравственно- этических и культурно- эстетических аспектов в преподавании курса литературы;
- обеспечение приоритетности социо-культурного компонента в изучении иностранных языков, повышение их значения как источника знаний о мире. Предание языковым курсам познавательной и коммуникативной роли в формировании культуры личности. Мониторинг обучения иностранным языкам в начальной школе, второму иностранному языку в системе языковой подготовке;
- акцентирование художественного образования и воспитания на формировании у учащихся представлений о культуре народов России и мировой культуре, на приобретение опыта непосредственного эмоционально – художественного восприятия и практической художественной деятельности в различных сферах искусства;
- совершенствование междисциплинарной интеграции процесса обучения, обеспечение единства гуманитарного и естественно – научного образования.
Естественнонаучное и математическое образование
- усиление прикладной направленности естественнонаучных предметов, способствующих приобретению навыков применения достижений науки в практической деятельности, формированию у школьников целостной картины мира;
- обеспечение развивающего и общекультурного потенциала курса математики, реализация двух его основных функций: образование с помощью математики и собственно математическое образование;
- активизация роли информатики в формировании современного научного мировоззрения школьников и их подготовки к жизни в условиях информационного общества. Придание курсу системообразующего характера, обеспечивающего изучение процессов передачи, хранение и преобразование информации.
Образовательная область «Физическая культура»
Усиление внимания здоровому образу жизни в преподавании физической культуры. Дифференциация обучения в зависимости от групп здоровья учащихся;
- использование вариативных программ по физической
- предание практико-ориентированного характера изучению курса «Основы безопасности жизнедеятельности».
Профессиональное образование
Качественное обновление содержания профессионального образования;
- совершенствование профессионально – квалификационной структуры образования на основе регионально – отраслевого принципа формирования образовательных программ и учета структурных изменений в экономике и на рынке труда;
-совершенствование программно-методической и научно – методического обеспечения профессионального образования;
- обеспечение условий для развития личности и творческих способностей обучающихся индивидуализация форм, методов и систем обучения, в том числе на основе вариативных профессиональных образовательных программ.
Структурная перестройка системы общего образования с учетом демографической ситуации в предстоящие 5-10 лет на основе многообразия типов и видов общеобразовательных учреждений, вариативности образовательных программ;
- поэтапный переход на 12- летнее образование;
- реализация структурных изменений в системе общего образования,
направленных на расширение возможностей для обучения одаренных
детей;
- осуществление предпрофильной подготовки и профильного обучения;
- совершенствование системы лицензирования, аттестации и
аккредитации образовательного учреждения.
НОВЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОЦЕССУ ВОСПИТАНИЯ
Основными направлениями воспитательной деятельности образовательного учреждения в современных условиях являются:
- развитие творческих возможностей и способностей учащихся;
- формирование гражданственности и воспитание патриотизма;
- развитие демократической культуры;
- профилактика асоциальных явлений в подростковой среде;
- формирование потребностей в здоровом образе жизни;
- эстетизация и экологизация среды жизнедеятельности ребенка;
- объединение усилий семьи, школы и общественности в деле воспитания детей
Главной целью воспитательной системы должно стать создание организационно – педагогических условий, обеспечивающих каждому растущему человеку возможность достойной и полноценной жизни в обществе, помощь в формировании личности, гармонически сочетающей патриотизм, духовность, самобытность, ответственность.
Основные направления обновления воспитательной деятельности
Воспитание патриотизма и гражданственности
Осознание воспитанниками нравственной ценности своей причастности к судьбе России, ее историческому прошлому, настоящему и будущему;
- сохранение национальной культуры, традиций и обычаев народов, населяющих Россию, поддерживание чувства национальной гордости, национального самосознания в сочетании с пониманием места и роли своего народа и страны в развитии мировой культуры;
- развитие правого обучения и воспитания молодежи, условие и использовании учащимися своих гражданских прав, выполнение гражданских обязанностей;
Формирование экономического мировоззрения базирующегося на принципиально иной системе жизненных ценностей, экологической этики, экологической грамотности, экологической культуры.
Трудовое обучение и воспитание
- повышение эффективности средств и методов обучения путем увязки содержания обучения с практическими потребностями, приближение трудового обучения к реальным потребностям рынка труда.
Воспитание духовно – нравственной личности
Создание условий для формирования нравственного сознания, привычек и нравственных черт характер – честности, мужества, трудолюбия и других:
- создание позитивных нравственных установок, осмысленного стремления к добру;
- формирование позитивного образа Родины, потребности служения ей;
- формирование позитивного отношения к семье, уважения к родителям, целомудренного отношения к любви, готовности мальчика быть защитником Отечества, отцом и мужем, а девушки – хранительницей семейного очага, добродетельной матерью и супругой;
формирование бережного отношения к природе, материальным ценностям, созданным обществом.
Воспитание навыков здорового образа жизни
Работа педагогов по реализации программы «Основы здорового образа жизни »
- создание здоровой образовательной среды;
- усиление воспитательного значения уроков физкультуры;
- приведение учебной нагрузки учащихся в соответствии с их возрастными особенностями.
Воспитание будущего семьянина
Помощь молодежи в осознании установок, ценностей, целей в будущей семейной жизни;
- формирование у подростков правильного представления о родительских обязанностей, о
влиянии семьи на развитие личности ребенка;
- передача первоначальных знаний о личностном развитии ребенка и взаимодействии с ним.
Воспитание культуры
формирование у молодежи потребности построения собственной линии поведения на основе культурных норм, предполагающей осознанное восприятие ребенком окружающей действительности, сознательный выбор и обоснование своего жизненного пути, принятием или отторжением определенных ценностей культуры в зависимости от собственных культурных установок;
- развитие способности к самооценки культурной активности;
-развитие умения корректировать процесс взаимодействия с окружающими.
Развитие системы дополнительного образования
Актуализация гуманистических идеалов поставила новые цели, связанные с процессами самоопределения, саморазвития, самопознания. Новые цели диктуют особый вид педагогической поддержки, которая предполагает личностное развитие ребенка. Дополнительное образование способно обеспечить в некоторой мере потребности воспитания, используя направления:
- развитие творческих способностей и возможностей учащихся ;
- формирование гражданственности и патриотизма;
- формирование экологической культуры;
- формирование потребности здорового образа жизни;
- эстетизация воспитательного процесса.
Социальные гарантии в системе образования.
Основные направления развития социальных гарантий в системе образования состоят в следующем:
- обеспечение реализации права граждан на бесплатное общее образование, среднее полное и дополнительное образование детей;
- расширение доступа граждан к получению среднего, высшего образования с реализацией дополнительных гарантий права на образование детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
- обеспечение возможности выбора обучающимися содержания, продолжительности и форм получения образования.
- обеспечение условий для получения образования лицами, с ограниченными возможностями здоровья;
- предусмотрение норм регулирования условий быта, отдыха, оздоровления обучающихся и работников образовательного учреждения;
- обеспечение условий для получения учащимися полноценного питания в столовой учебного заведения, в том числе на льготных условиях и бесплатно;
- предусмотрение системы мер поощрения за успехи в учебе;
- разработка плана по развитию системы профориентации, содействия занятости учащейся молодежи, совместно с отделом занятости населения.
Информатизация образования
Стратегия информатизации общеобразовательного учреждения включает следующие основные направления.
1.Обучение работников образования использованию современных информационных технологий в образовательном процессе
2.Использование информационных технологий в учебно-воспитательном процессе
4. Управление реализацией Программы развития.
Общий контроль за реализацией Программы осуществляет отдел образования с участием администрации муниципальных округов и райкома профсоюза работников народного образования и науки, администрация школы.
В качестве инструментов контроля за ходом исполнения Программы будут использоваться:
1. Мониторинг образовательного учреждения;
2. Подготовка ежегодных отчетов о реализации Программы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Реализация мероприятий Программы в течение 2006-2008годов позволит обеспечить:
-повышение безопасности обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений во время их учебной и трудовой деятельности;
-повышение качества общего образования;
-увеличение доступа учащихся и педагогических работников образовательных учреждений района к современным электронным образовательным ресурсам и технологиям;
-увеличение доли молодых учителей .
Мероприятия по реализации программы
«Развитие МОУ «СОШ с. Тарлыковка Ровенского района Саратовской области» на 2006 – 2008годы»
|
№
№
|
МЕРОПРИЯТИЯ
|
Сроки реализации
|
Ответственные исполнители
|
|
1. Общие направления развития системы образования района.
|
|
1.1
|
Приведение нормативных документов в соответствие с действующим законодательством об образовании
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
II Развитие содержания образования
|
|
2.1
|
Обеспечение реализации преемственных государственных образовательных стандартов и образовательных программ, содержащих региональный компонент, для всех уровней образования
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
2.2
|
Обеспечение вариативности образования, осуществление уровневой и профильной дифференциации обучения на основе психолого – педагогической диагностики обучающихся
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
2.3
|
Осуществление системы мониторинга качества образования
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
2.4
|
Совершенствование контроля за физическим развитием учащихся в течение учебного года
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
2.5
|
Осуществление системы мониторинга по подготовленности детей к обучению в школе
|
2001-2005
|
Администрация
|
|
III Обновление воспитательной деятельности
|
|
3.1 Направления воспитательной деятельности
|
|
|
Создание условий для реализации нормативно – правовых, экономических, методических рекомендаций Саратовской области, СарИПКПРО
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Организация форм дополнительного образования детей
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Способствовать организации системы переподготовки и повышения квалификации учителей
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
3.2. Развитие содержания воспитательной деятельности
|
|
|
Формирование гражданственности и патриотизма
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
|
- совершенствование правового обучения и воспитания детей и подростков
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе,
Социальный педагог
|
|
|
- изучение государственной и областной символики и атрибутики, ежегодных посланий Президента страны и Губернатора
области
|
2006-2008
|
Классные руководители
|
|
|
- работа поисково- патриотических отрядов
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
|
- воспитание навыков здорового образа жизни, реализация программы « Здорового образа жизни»
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
Классные руководители
|
|
|
- воспитание будущего семьянина
|
2006-2008
|
Классные руководители
|
|
|
3.3. Формирование экологической культуры
|
|
|
- проведение праздников «День Земли»
|
2006-2008
|
Учитель биологии, экологии
|
|
|
- работа школьного экологического кружка
|
2006-2008
|
Учитель биологии, экологии
|
|
|
3.4. Воспитание культуры человека
|
|
|
- проведение литературно – художественных конкурсов
|
2006-2008
|
Учителя-предметники
|
|
|
- участие в областных литературных и фольклорно – этнографических праздниках
|
2006-2008
|
Учителя-предметники
|
|
|
Проведение недели Театра
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
3.5. Воспитание навыков здорового образа жизни
|
|
|
- проведение спортивно- оздоровительного мероприятия «Осенний кросс»
|
2006-2008
|
Физкультурный руководитель
|
|
|
- работа спортивных секций
|
2006-2008
|
Физкультурный руководитель
|
|
|
- проведение «Дня здоровья»
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе,
Физкультурный руководитель
|
|
|
- проведение соревнований по баскетболу
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе,
Физкультурный руководитель
|
|
|
- проведение соревнований «Летнее многоборье»
|
2006-2008
|
Физкультурный руководитель
|
|
3.6. Воспитание личности, способной к развитию и самоопределению
|
|
|
-участие в традиционных слетах детских общественных организаций
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
|
- реализация программ детской организации «Радуга»
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
3.7. Общие направления развития дополнительного образования
|
|
|
Обеспечение государственных гарантий развития дополнительного образования
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Создание условий для реализации нормативно – правовых, экономических, методических рекомендаций МО Саратовской области, СарИПКПРО
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Организация форм дополнительного образования детей
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
3.8. Развитие содержания дополнительного образования
|
|
|
1. Интеллектуально – познавательный вид образовательной деятельности
|
|
|
|
|
- проведение научно – политической конференции «Политика вокруг нас»
|
2006-2008
|
|
|
|
- проведение Рождественских чтений
|
2006-2008
|
|
|
|
- проведение предметных кружков
|
2006-2008
|
Учителя-предметники
|
|
|
Направление победителей школьных предметных олимпиад на районные олимпиады
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
- проведение литературных праздников
|
2006-2008
|
Учителя-предметники
|
|
|
- проведение выставки технического и декоративно – прикладного искусства
|
2006-2008
|
Учителя-предметники
|
|
|
2. Проведение гражданственности и патриотизма
|
2006-2008
|
|
|
|
- совершенствование правового обучения и воспитания детей и подростков
|
2006-2008
|
Классные руководители
|
|
|
- изучение государственной и областной символики и атрибутики, ежегодных Посланий Президента и Губернатора
|
2006-2008
|
Классные руководители
|
|
|
- работа поисково – патриотического отряда
|
2006-2008
|
Заместитель директора по воспитательной работе
|
|
|
- тематические чтения летописи славных дел Российского государства
|
2006-2008
|
Классные руководители
|
|
IV Социальные гарантии обучающихся
|
|
|
Обеспечение защиты прав жизни и здоровья детей
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Повышение ответственности педагогических работников образовательного учреждения, родителей за обучение, воспитание, охрану жизни и здоровья детей и подростков
|
2006-2008
|
Администрация
|
|
|
Обеспечение защиты личных и имущественных прав детей- сирот, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в образовательном учреждении
|
2006-2008
|
Администрация
|
Проведение эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования
|
№
п/п
|
Внедрение экспер иментальных моделей обучения
|
Сроки выполнения
|
Ответственные
|
|
1.
|
Проведение мониторинга результатов эксперимента
|
2006-2008
|
Отдел образования
|
|
2.
|
Проведение педсоветов по вопросам повышения качества образования, внедрения предпрофильной подготовки учащихся 8,9 классов, профильного обучения в 10,11 классах
|
2006-2008
|
Отдел образования
|
